IL SISTEMA

ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE

Gli Istituti Professionali possono svolgere in regime di sussidiarietà e nel rispetto delle competenze esclusive delle Regioni in materia, un ruolo integrativo e complementare rispetto al sistema di istruzione e formazione professionale di cui al capo III del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, ai fini del conseguimento, di qualifiche professionali. Legge Regionale 30 giugno 2011 n. 5

Nell’anno scolastico 2011-2012 gli Istituti Professionali “B.Ferrarini” di Sasso Marconi e  “Luigi Noè” di Loiano sono stati accreditati dalla Regione Emilia Romagna per il rilascio della qualifica triennale di “Operatore agricolo” all’interno del percorso quinquennale di Istruzione che si conclude con il rilascio del diploma di maturità in “Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale”.

Il sistema IeFP è finalizzato ad offrire agli studenti, attraverso l'integrazione tra il sistema dell'istruzione e quello della formazione professionale, un'offerta unitaria, coordinata e flessibile, in grado di corrispondere alle esigenze e alle aspettative di ognuno, anche in modo personalizzato.

Finalità del sistema IeFP sono:

• assicurare l'obbligo d'istruzione

• assicurare il successo scolastico e formativo, contrastando la dispersione scolastica

• fornire una risposta ai fabbisogni formativi e professionali dei territori.

PROGETTO IeFP “Non uno di meno”  IPAA Luigi Noè Loiano

Classi IA IIA IIB IIIA

L’IPAA Lugi Noè di Loiano, situato in territorio montano, ha un’utenza di provenienza socio-culturale e geografica composita, risente in modo determinante di ostacoli al successo formativo e scolastico , dovuti non solo a cause sociali , ma anche e soprattutto  alla difficoltà degli studenti ad affermare il proprio potenziale di apprendimento. Ciò si manifesta attraverso una scarsa motivazione, carenze di base, difficoltà a costruire e gestire un metodo di studio e di lavoro efficace. Si rende dunque necessaria la predisposizione di un progetto destinato  agli studenti a rischio di abbandono per attivare le azioni più adatte alle situazioni individuali rimotivando gli studenti allo studio, potenziando le competenze di base ed  il raggiungimento delle competenze tecnico-professionali  previste dal percorso di qualifica di “operatore agricolo”.